教学资源的有效利用


来源惠州家教吧 日期:2011年11月27日 点击:882次 分类教学资源 上一篇英语四六级常见问题 下一篇高中生必须做的学习方法

      课程资源包括*其丰富的素材,为我们教育教学提供了可靠的保障,课程标准、教材、教学用书等是构成一门课程的重要元素,课程资源包括教师在教学过程中,如挂图、模型、投影片、录象、录音、课件,经常用到各种演示实验或组织学生实验。各种科技图书、报刊、电视、各种视听光盘中收集课程实施所需要的资源,通过网络查询到的信息等,如果能有效地利用这些资源进行教学,对我们的教学效果是大有裨益的。

      随着科技的发展,多媒体的运用在实验教学中是现代教育技术的一个重要方面,有些物理实验是微观的现象,用肉眼不方便观察,或者用实验仪器无法展示或展示不清楚,这时候,配合一定的多媒体手段,就能起到较好的效果;多媒体应用于实验当中还能提高实验的可见度,可以进行静态的和动态的演示,增强演示实验有效性;应用多媒体技术,还可以将抽象的,学生不容易理解的知识形象化。

     但同时也要注意不要滥用,毕竟新手段也有其弊端,不能盲目崇拜。过多使用多媒体教学,学生容易引起视觉疲劳,更谈不上兴趣,学习效率也不会好。过分崇拜和依赖多媒体教学,不但发挥不出多媒体教学的优势,还有可能适得其反。而且要严防角色霸权。 现代教学中,比较一致的观点就是要强调学生的主体性,发挥教师的主导性。过多地追求和利用多媒体的使用功能,过分的依靠多媒体教学形式,致使学生成了"看戏"者,教师成了"放戏"者,"演戏"的却成了多媒体设备及软件,教师和学生都丢失了自己,不容学生细看和思考,那将*大地影响教学效果。

      而且教学实践中,多媒体教学不能替代了粉笔黑板,企图用屏幕来代替黑板的所有功能,缺乏板书、演算的做法,将会事与愿违的。 使用多媒体为教学注入了许多活力,使长期困扰教师的某些过于抽象、死板单调的知识点和教学难点迎刃而解,但过多的特效动画容易使学生心烦意乱,这样不但没有起到呈现知识点的作用,反而将学生的注意力吸引到无关的声音和动画上去,适得其反。对于多媒体效果有时用得不当和过度,反而会成为教学的干扰源,分散了学生的注意力,所以我们要适时而用!